初中科学课堂模式对学生素养发展的研究初探文献综述

初中科学课堂模式对学生素养发展的研究初探

摘要：本文就初中科学课堂模式对学生素养发展影响的主要研究成果作一综述，对国内十大课堂教学模式进行简述，并初步探索了三种以多样化资源为依托的课堂模式。另一方面，通过问卷调查与教学实践，对“多样化课堂模式促进学生科学素养发展”进行论证。

关键词：初中科学； 课堂模式； 素养发展

1 绪论

1.1选题背景及意义

1.1.1选题背景

本文选题立足于笔者在中学教学实习期间的所见所闻，所思所想。自2021年9月至11月期间，笔者于杭州市某中学初一年段实习，通过每日听课，对初中课堂教学模式初步形成了直观且全面的了解。加之，通过实习期间与带教老师的沟通探讨，笔者更加深入学习了如何有效搭建初中科学课堂。教师对于课堂模式的设计与应用，深深影响着学生对既定目标知识的掌握，以及其素养能力的积累。

另一方面，站在基础教育改革全局来看，改革措施不断推进，“核心素养培养”已然成为深化教育改革必须关注的重点，注重内涵发展，成为新时代背景下中国基础教育的重要旋律。而以中学教学现状来看，以知识为本的教学严重地阻碍学生能力的形成以及思维、品格、价值观的发展，已成为羁绊深化课程改革的枷锁。因此，每位科学教育工作者应当突破旧时思维，革新课堂教学模式，使其“形式多样化，应用日常化”，充分发挥其对学生素养发展的积极作用。

1.1.2选题意义