作品：通城旧忆随入梦（当代水墨，纸本，180cm×194cm） 论文：高中美术鉴赏课有效教学分析文献综述

文献综述

研究的现状及发展趋势：

我国关于有效教学这一问题的研究可追溯到春秋末期教育家孔子所提出的教育理念，《论语》中“因材施教、学而时习之。”等观点是对有效教学这一理念的最早的阐述，宋代《三字经》中：“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。hellip;养不教，父之过。教不严，师之惰。”也是对有效教学这一问题的描述。国外对于有效教学的研究出现于欧洲二十世纪上半叶，教育家夸美纽斯以及其他的欧洲学者都对有效教学这一问题进行过研究和分析。国内对于有效教学的研究在同一年代相对匮乏，至上世纪九十年代，我国的专家学者以及教育界人士才开始对于有效教学这一问题进行系统的探究。余文森、姚利民等学者对有效教学这一问题发表了一系列的刊物和文章进行论述。

新课程改革以来，美术鉴赏课程对于高中阶段的学生审美能力、审美视野以及素质的培养变得越来越重要。课程改革以来，有效教学的课堂是每一位教师都在追求并为之努力的，同时也有越来越多的教育人士投入到有效教学这一问题的研究中来。

研究的意义与价值：

探究有效教学这一理念在课堂中的具体表现。在这一基础上了解什么样的美术教学可以视为有效教学，什么样的美术鉴赏课程教学，又可视为无效教学；探究高中美术鉴赏课程的有效教学的相关现象，出现无效教学的原因及解决方法。

参考文献：

[1] 杨伯峻.论语译注[M].北京：中华书局，2006.

[2] 王应麟.三字经[M].上海：上海大学出版社，2012.

[3] 姚利民.有效教学含义初探[J].现代大学教育，2004.