文献综述
每个人的心里有住着一个小恶魔，这些小恶魔时不时出来扰乱我们的情绪，当我们能够把心里的小恶魔关在理智的笼子里，会让我们更加珍惜生活的美好，为自己的理想事业更加努力。反之，如果我们放任心里的负面情绪到处乱窜，似伤疤附在人的心里，如影随形，摆脱不掉。
小学生低年级学段更是无法将心里的负面情绪控制好，这就需要班主任老师和语文老师充当心理辅导员的角色，帮助学生改善负面情绪。那么我们该如何用最便捷的手段改善学生失落的负面情绪呢？基于绘本的情绪阅读疗愈进入人们的视野。绘本作为小学中低年级学生阅读材料的主要形式，越来越多的学校利用绘本这一阅读资源，开设各类情绪阅读疗愈课程。本文将从以下几个方面综述国内外学者对基于绘本的情绪阅读疗愈的相关研究：
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核心概念
基于绘本的情绪阅读疗愈可以从以下几个方面解释：
1.情绪
情绪这一概念，出自拉丁文，孟昭兰在《情绪心理学》一书中指出：“从一个地方外转动到另一个地方。它最初在物理学范畴上用来描述一种运动的过程，现在已被严格限定在精神学活动的范畴中，用以表示那种不同于认识和意志的心理活动过程”
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