摘要
本文献综述围绕“基于翻转课堂的项目式教学模式探究——以《C语言程序设计》为例”这一主题,对国内相关研究成果进行了系统梳理和分析。
首先,对翻转课堂、项目式教学以及《C语言程序设计》课程教学现状进行概述,阐明了三种概念的内涵、优势及存在问题。
其次,深入探讨了翻转课堂与项目式教学融合的理论基础,以及两种教学模式结合的优势和应用现状。
在此基础上,重点分析了该教学模式在《C语言程序设计》课程中的应用研究,包括教学设计、实施方案、评价机制等方面,并总结了现有研究成果、局限性以及未来发展趋势。
最后,对本综述进行总结,并展望了基于翻转课堂的项目式教学模式在未来教育教学中的应用前景。
关键词:翻转课堂;项目式教学;C语言程序设计;教学模式;文献综述
在探讨“基于翻转课堂的项目式教学模式”之前,有必要对其中涉及的几个核心概念进行界定,以便在统一的语义框架下展开后续讨论。
1.翻转课堂翻转课堂(FlippedClassroom)作为一种新型的教学模式,近年来在教育领域受到广泛关注。
BishopVerleger(2013)将其定义为“一种混合教学模式,将传统的课堂讲授和课后作业颠倒过来,学生在课前观看视频讲课和其他学习资料,在课堂上进行练习、讨论和项目实践等活动”。
翻转课堂的核心在于将学习的主动权从教师转移到学生手中,通过课前预习和课上互动,提升学生的学习兴趣、参与度和学习效果。
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